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中华乳腺病杂志(电子版)

中华乳腺病杂志(电子版) ›› 2017, Vol. 11 ›› Issue (02) : 126 -128. doi: 10.3877/cma.j.issn.1674-0807.2017.02.016

教学园地

乳腺外科反转课堂课程设计与应用思考
高紫云1, 冯雨舟1, 胡薇1,†()   
  1. 1.200433 上海,第二军医大学长海医院外科学教研室
  • 收稿日期:2016-10-11 出版日期:2017-04-01
  • 通信作者: 胡薇
  • 基金资助:
    第二军医大学医学教改课题(JYC2015018)

Reflection on design and application of flipped classroom in breast surgery

Ziyun Gao, Yuzhou Feng, Wei Hu†()   

  • Received:2016-10-11 Published:2017-04-01
  • Corresponding author: Wei Hu
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引用本文：

高紫云, 冯雨舟, 胡薇. 乳腺外科反转课堂课程设计与应用思考[J/OL]. 中华乳腺病杂志(电子版), 2017, 11(02): 126-128.

Ziyun Gao, Yuzhou Feng, Wei Hu. Reflection on design and application of flipped classroom in breast surgery[J/OL]. Chinese Journal of Breast Disease(Electronic Edition), 2017, 11(02): 126-128.

反转课堂(flipped classroom)是近年来出现的一种教学模式。 这种教学模式将教师授课为主的传统模式进行改革,把学习的主导权和领导权交给学生,教师起到引领和辅导作用。 在乳腺外科的反转教学中,教师课前布置教学任务,提供教学框架,学生多元化采集题材,除在网络上查找资料外,更亲身经历门诊、病房、手术室收集资料和积累经验,以小组为单位采用多种形式完成课程设计,最终登上讲台作为授课者进行知识传授。 笔者在回顾反转课堂研究进展的基础上,记录了一堂学生角色转变的乳腺外科课程,并对这种新型教学模式的完善提出思考。

关键词: 课堂教学, 学生, 乳腺外科
图1 乳腺外科反转课堂设计流程
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